La r\u00e9adaptation \u00e0 distance permet aux th\u00e9rapeutes p\u00e9diatriques d\u2019accompagner les enfants et leurs familles au-del\u00e0 des murs du cabinet, notamment dans les lieux o\u00f9 se d\u00e9roulent r\u00e9ellement l\u2019habillage, le jeu, la communication, les apprentissages et la participation sociale. Elle peut limiter les d\u00e9placements et favoriser la continuit\u00e9 des soins, mais aussi transf\u00e9rer une part importante du travail aux proches et cr\u00e9er des obstacles pour les familles qui disposent de peu d\u2019\u00e9quipements, d\u2019intimit\u00e9 ou d\u2019une connexion fiable. Un parcours de t\u00e9l\u00e9th\u00e9rapie p\u00e9diatrique responsable place la participation, la s\u00e9curit\u00e9 et la communication de l\u2019enfant, ainsi que les priorit\u00e9s de la famille, avant la technologie.<\/p>\n
La t\u00e9l\u00e9-r\u00e9adaptation p\u00e9diatrique consiste \u00e0 proposer \u00e0 distance certaines \u00e9valuations, interventions de r\u00e9\u00e9ducation, s\u00e9ances d\u2019information, activit\u00e9s de guidance ou de suivi, au moyen de technologies de communication. Elle peut prendre la forme de s\u00e9ances vid\u00e9o en direct, d\u2019activit\u00e9s diff\u00e9r\u00e9es guid\u00e9es par un th\u00e9rapeute, d\u2019\u00e9changes s\u00e9curis\u00e9s ou d\u2019un parcours hybride associant rendez-vous en pr\u00e9sentiel et accompagnement \u00e0 distance. Elle ne consiste ni \u00e0 laisser un enfant seul avec un jeu, ni \u00e0 remplacer l\u2019\u00e9valuation clinique par des scores automatis\u00e9s. WHO guidance on teleconsultations with children and families<\/a> Ce guide de l\u2019OMS pr\u00e9sente des rep\u00e8res pratiques pour organiser ce type de prise en charge.<\/p>\n Les travaux sur la t\u00e9l\u00e9sant\u00e9 p\u00e9diatrique sugg\u00e8rent des possibilit\u00e9s pour certaines interventions de r\u00e9adaptation et de guidance familiale, mais les r\u00e9sultats varient selon l\u2019intervention, le diagnostic, l\u2019\u00e2ge, les crit\u00e8res \u00e9valu\u00e9s et l\u2019acc\u00e8s aux outils. Une revue narrative de 2021 sur la t\u00e9l\u00e9-r\u00e9adaptation p\u00e9diatrique a d\u00e9crit des applications utiles ainsi que des lacunes dans les donn\u00e9es. Une revue de port\u00e9e de 2024 portant sur 34 \u00e9tudes a relev\u00e9 des r\u00f4les parentaux allant du soutien technique et de la mise en \u0153uvre \u00e0 la collaboration et \u00e0 la supervision : la t\u00e9l\u00e9th\u00e9rapie n\u2019est donc pas d\u00e9pourvue de charge pour les proches. Une revue de port\u00e9e de 2023 sur leurs r\u00e9sultats a rapport\u00e9 des constats encourageants, tout en appelant \u00e0 de meilleures m\u00e9thodes de mesure. Une revue syst\u00e9matique de 2026 sur les interventions num\u00e9riques en physioth\u00e9rapie p\u00e9diatrique a \u00e9galement soulign\u00e9 la fragmentation des donn\u00e9es et le besoin de parcours coh\u00e9rents, centr\u00e9s sur la famille. Ces travaux ne justifient pas d\u2019affirmer que les s\u00e9ances \u00e0 distance remplacent toutes les \u00e9valuations en pr\u00e9sentiel. Pediatric rehabilitation review<\/a>; Caregiver roles review<\/a>; Caregiver outcomes review<\/a>.<\/p>\n Les applications possibles comprennent l\u2019ergoth\u00e9rapie dans les routines quotidiennes, le suivi en physioth\u00e9rapie de certains objectifs moteurs, l\u2019orthophonie et l\u2019accompagnement \u00e0 la communication am\u00e9lior\u00e9e et alternative (CAA), l\u2019information des parents, certains objectifs cognitifs ou ex\u00e9cutifs, ainsi que des objectifs de participation \u00e0 la maison ou \u00e0 l\u2019\u00e9cole. L\u2019ad\u00e9quation d\u00e9pend de la situation clinique, du d\u00e9veloppement, de l\u2019attention, du confort sensoriel, de la communication, des risques, du consentement, des ressources disponibles et des pr\u00e9f\u00e9rences de l\u2019enfant. Un suivi \u00e0 distance ne convient pas automatiquement aux enfants qui ont besoin de manipulations physiques complexes, pr\u00e9sentent des sympt\u00f4mes instables ou n\u00e9cessitent un examen direct.<\/p>\n Les familles connaissent les environnements, les routines et les int\u00e9r\u00eats de l\u2019enfant. Elles peuvent aider \u00e0 pr\u00e9ciser les priorit\u00e9s et partager leurs observations, mais le parcours de soins doit aussi tenir compte du travail, de la fatigue, des autres enfants, des contraintes financi\u00e8res et des responsabilit\u00e9s du quotidien. Selon l\u2019intervention, les parents peuvent faciliter une activit\u00e9, apporter un soutien technique, collaborer ou accompagner l\u2019enfant; les professionnels ne doivent jamais pr\u00e9sumer d\u2019une disponibilit\u00e9 illimit\u00e9e. Il faut pr\u00e9ciser qui installe l\u2019\u00e9quipement, soutient l\u2019activit\u00e9, rep\u00e8re les signes d\u2019alerte et contacte le clinicien. La guidance parentale doit soutenir les proches, et non leur transf\u00e9rer implicitement la responsabilit\u00e9 clinique.<\/p>\n M\u00eame lorsqu\u2019un parent ou un repr\u00e9sentant l\u00e9gal donne un consentement valable, il convient de tenir compte des pr\u00e9f\u00e9rences, de l\u2019inconfort, de l\u2019assentiment et du refus de l\u2019enfant, en fonction de son \u00e2ge et de son d\u00e9veloppement. Proposez des choix concernant les activit\u00e9s, le rythme et le mode d\u2019interaction. Avec les adolescents, respectez la vie priv\u00e9e et leur autonomie croissante dans les \u00e9changes cliniques. Tenez compte de la fa\u00e7on dont l\u2019enfant communique \u2014 parole, gestes, symboles, CAA ou comportement \u2014 et ne confondez pas silence et accord.<\/p>\n Un ergoth\u00e9rapeute peut observer les routines de repas, l\u2019habillage, l\u2019installation pour l\u2019\u00e9criture, le jeu, l\u2019organisation du mat\u00e9riel scolaire ou l\u2019accessibilit\u00e9 du domicile. La cam\u00e9ra peut r\u00e9v\u00e9ler des contraintes de l\u2019environnement invisibles au cabinet. Toutefois, le cadrage, les indications donn\u00e9es par les proches et la r\u00e9action de l\u2019enfant au fait d\u2019\u00eatre film\u00e9 peuvent modifier sa fa\u00e7on d\u2019agir. Une observation en contexte ne doit pas \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9e comme un test diagnostique standardis\u00e9 si l\u2019outil et ses modalit\u00e9s d\u2019administration ne sont pas \u00e9tay\u00e9s par des donn\u00e9es appropri\u00e9es.<\/p>\n Apr\u00e8s une \u00e9valuation clinique adapt\u00e9e, la physioth\u00e9rapie \u00e0 distance peut soutenir certaines actions d\u2019information, d\u00e9monstrations de mouvements et activit\u00e9s \u00e0 domicile. Les exercices d\u2019\u00e9quilibre, les transferts, les mobilisations posturales, le risque de chute ou une situation m\u00e9dicale instable peuvent n\u00e9cessiter une supervision directe ou une \u00e9valuation en pr\u00e9sentiel. Il ne faut pas demander aux proches d\u2019effectuer des manipulations potentiellement risqu\u00e9es sans consignes pr\u00e9cises et comp\u00e9tences appropri\u00e9es. La dose et la progression des exercices rel\u00e8vent du jugement clinique, et non de scores d\u2019application.<\/p>\n Les s\u00e9ances vid\u00e9o peuvent aider les proches \u00e0 mod\u00e9liser la communication, \u00e0 proposer des activit\u00e9s langagi\u00e8res et \u00e0 utiliser la communication am\u00e9lior\u00e9e et alternative (CAA) dans les routines quotidiennes. Les cliniciens doivent tenir compte de la qualit\u00e9 du microphone, du d\u00e9lai de transmission, du cadrage visuel, de l\u2019acc\u00e8s linguistique et de la disponibilit\u00e9 et du param\u00e9trage du syst\u00e8me de communication. Les \u00e9valuations \u00e0 distance doivent respecter les exigences de standardisation et de validit\u00e9 de chaque instrument. Si la vid\u00e9o cr\u00e9e des obstacles \u00e0 la communication, privil\u00e9giez une modalit\u00e9 mieux adapt\u00e9e.<\/p>\n Pour certains enfants, les s\u00e9ances \u00e0 distance sont pratiques; pour d\u2019autres, les \u00e9crans, les mouvements en arri\u00e8re-plan, les sons, les casques ou les consignes longues peuvent entra\u00eener une surcharge. Adaptez la dur\u00e9e, le contraste, l\u2019\u00e9clairage, les indications et les possibilit\u00e9s de faire une pause. Un environnement adapt\u00e9 aux besoins sensoriels doit \u00eatre individualis\u00e9, et non fond\u00e9 sur des suppositions non v\u00e9rifi\u00e9es. Ne qualifiez pas automatiquement un inconfort ou une distraction de manque de motivation. Ne pr\u00e9sentez pas la VR grand public ni le retour haptique par vibration comme un substitut \u00e0 une intervention d\u2019int\u00e9gration sensorielle \u00e9tay\u00e9e.<\/p>\n Les jeux s\u00e9rieux et les exercices interactifs peuvent aider certains enfants \u00e0 participer \u00e0 des activit\u00e9s motivantes et adaptables. Remotion Classic propose, sur les appareils compatibles, des activit\u00e9s interactives de r\u00e9adaptation con\u00e7ues autour du th\u00e9rapeute. Remotion TheraVerse permet de configurer des environnements virtuels avec des objets interactifs et des retours visuels, auditifs et haptiques par vibration, sur les \u00e9quipements compatibles. Le clinicien peut explorer des sc\u00e9narios ou ajuster les exigences de la t\u00e2che, mais l\u2019ad\u00e9quation du mat\u00e9riel, les recommandations d\u2019\u00e2ge, la supervision clinique et la s\u00e9curit\u00e9 doivent \u00eatre \u00e9valu\u00e9es. Les scores de jeu ne sont pas automatiquement des indicateurs valid\u00e9s de progr\u00e8s fonctionnel, et un casque de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle ne convient pas n\u00e9cessairement \u00e0 tous les enfants.<\/p>\n L\u2019IA peut aider les th\u00e9rapeutes \u00e0 pr\u00e9parer des s\u00e9quences visuelles, des supports p\u00e9dagogiques simples, des brouillons de traduction \u00e0 relire et des prototypes de jeux ou d\u2019activit\u00e9s accessibles. Les th\u00e9rapeutes devraient apprendre \u00e0 \u00e9valuer ces outils et, lorsque cela est utile, \u00e0 concevoir avec les familles des solutions simples adapt\u00e9es \u00e0 des besoins fonctionnels pr\u00e9cis. Toute activit\u00e9 g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par l\u2019IA doit \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9e quant \u00e0 son ad\u00e9quation \u00e0 l\u2019\u00e2ge, aux biais, \u00e0 l\u2019accessibilit\u00e9, \u00e0 la confidentialit\u00e9, au fonctionnement technique et \u00e0 la pertinence clinique. Ne saisissez pas de dossiers de patients dans des services d\u2019IA g\u00e9n\u00e9ralistes sans garanties approuv\u00e9es de protection des donn\u00e9es. L\u2019IA ne doit ni diagnostiquer seule un trouble du d\u00e9veloppement ni adapter un programme th\u00e9rapeutique \u00e0 partir de donn\u00e9es non valid\u00e9es.<\/p>\n Mesurez ce qui compte dans la vie quotidienne : demander de l\u2019aide, participer \u00e0 un jeu, accomplir une \u00e9tape de la pr\u00e9paration scolaire, se rendre \u00e0 une activit\u00e9 en s\u00e9curit\u00e9 ou utiliser plus efficacement un outil de communication. Associez des objectifs fonctionnels \u00e0 des mesures cliniques appropri\u00e9es et \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience rapport\u00e9e par l\u2019enfant ou sa famille. \u00c9valuez si le programme augmente la charge des proches, les in\u00e9galit\u00e9s, la frustration ou la perte d\u2019autonomie. Se connecter r\u00e9guli\u00e8rement ne signifie pas n\u00e9cessairement que la participation s\u2019am\u00e9liore.<\/p>\n Le GDPR<\/a> encadre le traitement des donn\u00e9es personnelles et pr\u00e9voit des garanties particuli\u00e8res pour les donn\u00e9es de sant\u00e9 et celles des enfants. Les logiciels ayant une finalit\u00e9 m\u00e9dicale peuvent relever du r\u00e8glement (UE) 2017\/745 relatif aux dispositifs m\u00e9dicaux (MDR)<\/a>; des obligations suppl\u00e9mentaires peuvent d\u00e9couler de la r\u00e8glement europ\u00e9en sur l\u2019intelligence artificielle<\/a>. Les \u00e9ch\u00e9ances d\u2019application et les \u00e9volutions l\u00e9gislatives doivent \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9es au moment du d\u00e9ploiement. V\u00e9rifiez les autorisations n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019exercice professionnel et \u00e0 la prise en charge transfrontali\u00e8re.<\/p>\n Le FDA<\/a> peut r\u00e9glementer les logiciels en fonction de leur finalit\u00e9 m\u00e9dicale. La HIPAA s\u2019applique aux entit\u00e9s couvertes et \u00e0 leurs partenaires commerciaux, mais pas \u00e0 tous les outils grand public. Les donn\u00e9es des enfants peuvent \u00e9galement relever de la COPPA<\/a> pour les services en ligne concern\u00e9s, ainsi que des r\u00e8gles professionnelles et de confidentialit\u00e9 propres \u00e0 chaque \u00c9tat.<\/p>\n \u00c9valuez les r\u00e8gles pays par pays. L\u2019Arabie saoudite applique des exigences de la SFDA relatives \u00e0 la sant\u00e9 num\u00e9rique et des r\u00e8gles sur les donn\u00e9es personnelles. Les \u00c9mirats arabes unis ont des exigences concernant les produits m\u00e9dicaux et une l\u00e9gislation sur les informations de sant\u00e9, notamment la loi f\u00e9d\u00e9rale n\u00ba 2 de 2019 sur les technologies de l\u2019information et de la communication dans le domaine de la sant\u00e9. Le Qatar applique la loi n\u00ba 13 de 2016 sur la protection des donn\u00e9es personnelles et les exigences des autorit\u00e9s sanitaires comp\u00e9tentes. Le consentement des mineurs, l\u2019acc\u00e8s aux enregistrements, les transferts transfrontaliers de donn\u00e9es et les autorisations professionnelles n\u00e9cessitent une v\u00e9rification locale.<\/p>\n Distinguez toujours un jeu \u00e0 vis\u00e9e \u00e9ducative d\u2019un logiciel formulant des all\u00e9gations m\u00e9dicales. Ces informations sont g\u00e9n\u00e9rales et ne constituent pas un avis juridique.<\/p>\n Le guide de mise en \u0153uvre OMS\u2013UIT de 2024 souligne que la t\u00e9l\u00e9sant\u00e9 peut exclure les personnes en situation de handicap si leurs besoins d\u2019acc\u00e8s ne sont pas pris en compte d\u00e8s la conception. Proposez des textes clairs, des sous-titres, des modes de commande accessibles, une prise en charge des lecteurs d\u2019\u00e9cran lorsque cela est pertinent, des ressources multilingues et des solutions adapt\u00e9es aux connexions \u00e0 faible d\u00e9bit. Les familles qui ne disposent pas d\u2019un espace priv\u00e9 ou d\u2019une connexion fiable doivent pouvoir b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une solution appropri\u00e9e, num\u00e9rique ou non, ou d\u2019un suivi en pr\u00e9sentiel. L\u2019inclusion num\u00e9rique fait partie de la qualit\u00e9 des soins; ce n\u2019est pas une option facultative du produit.<\/p>\n Un enfant et un ergoth\u00e9rapeute choisissent la pr\u00e9paration du sac d\u2019\u00e9cole comme objectif. Un proche aide \u00e0 positionner la cam\u00e9ra, tandis que le clinicien observe les \u00e9tapes r\u00e9alis\u00e9es de mani\u00e8re autonome par l\u2019enfant. Un emploi du temps visuel simple est essay\u00e9 entre deux bilans.<\/p>\n Un orthophoniste accompagne un membre de la famille pour r\u00e9pondre aux initiatives de communication de l\u2019enfant pendant le jeu. Les s\u00e9ances courtes privil\u00e9gient les interactions r\u00e9elles et une communication accessible, plut\u00f4t que la performance \u00e0 l\u2019\u00e9cran.<\/p>\n Un physioth\u00e9rapeute \u00e9value si une activit\u00e9 motrice peut \u00eatre pratiqu\u00e9e \u00e0 la maison en s\u00e9curit\u00e9. Un jeu interactif peut servir de support \u00e0 l\u2019entra\u00eenement, mais une r\u00e9\u00e9valuation en pr\u00e9sentiel est organis\u00e9e lorsque les risques li\u00e9s aux manipulations ou \u00e0 l\u2019\u00e9quilibre le justifient.<\/p>\n Ces sc\u00e9narios sont donn\u00e9s \u00e0 titre d\u2019illustration et ne constituent pas des plans de traitement individualis\u00e9s.<\/em><\/p>\n Non. Certains objectifs et certaines \u00e9valuations se pr\u00eatent au suivi \u00e0 distance; d\u2019autres n\u00e9cessitent un examen direct, des manipulations ou une supervision en pr\u00e9sentiel.<\/p>\n Non. Les parents peuvent soutenir les activit\u00e9s convenues dans la mesure de leurs possibilit\u00e9s, tandis que les cliniciens conservent leur responsabilit\u00e9 professionnelle.<\/p>\n Non. \u00c9valuez les recommandations d\u2019\u00e2ge de l\u2019appareil, son ad\u00e9quation clinique, le confort sensoriel, la s\u00e9curit\u00e9 et les besoins de supervision.<\/p>\n Pas sur la base d\u2019une application ou d\u2019un chatbot non valid\u00e9. Toute fonction ayant une finalit\u00e9 m\u00e9dicale n\u00e9cessite des preuves appropri\u00e9es, une supervision et une \u00e9valuation r\u00e9glementaire.<\/p>\n Proposez une solution accessible ou un parcours en pr\u00e9sentiel, plut\u00f4t que de priver la famille de soins adapt\u00e9s.<\/p>\n La t\u00e9l\u00e9-r\u00e9adaptation p\u00e9diatrique est particuli\u00e8rement utile lorsqu\u2019elle permet de mobiliser l\u2019expertise des professionnels dans des routines qui ont du sens, sans surcharger l\u2019enfant ni ses proches. Elle doit privil\u00e9gier le choix, les d\u00e9cisions partag\u00e9es, la s\u00e9curit\u00e9 clinique, l\u2019accessibilit\u00e9 et la participation dans la vie r\u00e9elle, plut\u00f4t que l\u2019adoption de la technologie pour elle-m\u00eame. Les parcours hybrides peuvent associer les b\u00e9n\u00e9fices des soins directs \u00e0 un accompagnement cibl\u00e9 \u00e0 distance.<\/p>\n \u00c0 lire \u00e9galement : T\u00e9l\u00e9r\u00e9adaptation pour les familles<\/a>, R\u00e9adaptation centr\u00e9e sur la famille et prise de d\u00e9cision partag\u00e9e<\/a> and Using VR Safely With Children<\/a>.<\/p>\n A family-centred guide to pediatric telerehabilitation: caregiver roles, child assent, OT\/PT\/SLP applications, VR, AI, accessibility, safeguarding and international regulation.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":3046,"comment_status":"","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[135,1],"tags":[],"class_list":["post-2982","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articles","category-uncategorized"],"yoast_head":"\nQue nous apprend la recherche ?<\/h2>\n
Quels enfants et quels objectifs peuvent en b\u00e9n\u00e9ficier ?<\/h2>\n
Des soins centr\u00e9s sur la famille, sans faire des parents des th\u00e9rapeutes de substitution<\/h2>\n
La voix de l\u2019enfant, son assentiment et les d\u00e9cisions partag\u00e9es<\/h2>\n
Un parcours pratique de t\u00e9l\u00e9-r\u00e9adaptation p\u00e9diatrique en sept \u00e9tapes<\/h2>\n
\n
L\u2019ergoth\u00e9rapie \u00e0 domicile<\/h2>\n
Physioth\u00e9rapie, motricit\u00e9 et d\u00e9placements en s\u00e9curit\u00e9<\/h2>\n
Orthophonie, CAA et communication<\/h2>\n
Besoins sensoriels, attention et fatigue li\u00e9e aux \u00e9crans<\/h2>\n
Jeux num\u00e9riques, r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et Remotion<\/h2>\n
IA et accompagnement p\u00e9diatrique personnalis\u00e9<\/h2>\n
R\u00e9sultats cliniques : aller au-del\u00e0 des connexions et des points dans le jeu<\/h2>\n
Confidentialit\u00e9, protection et consid\u00e9rations r\u00e9glementaires<\/h2>\n
Union europ\u00e9enne<\/h3>\n
\u00c9tats-Unis<\/h3>\n
Moyen-Orient<\/h3>\n
Accessibilit\u00e9 et inclusion num\u00e9rique<\/h2>\n
Trois mises en situation pratiques<\/h2>\n
Gagner en autonomie le matin<\/h3>\n
Premiers \u00e9changes de communication<\/h3>\n
Participation motrice<\/h3>\n
Questions fr\u00e9quemment pos\u00e9es<\/h2>\n
La t\u00e9l\u00e9-r\u00e9adaptation peut-elle remplacer toutes les consultations p\u00e9diatriques en cabinet ?<\/h3>\n
Les parents doivent-ils devenir les th\u00e9rapeutes de leur enfant ?<\/h3>\n
Les casques de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle conviennent-ils \u00e0 tous les enfants ?<\/h3>\n
L\u2019IA peut-elle diagnostiquer ou prescrire automatiquement une th\u00e9rapie p\u00e9diatrique ?<\/h3>\n
Que faire si la famille ne dispose pas du mat\u00e9riel n\u00e9cessaire ?<\/h3>\n
Conclusion et r\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n
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