يمكن لسطح تفاعلي كبير أو جهاز لوحي أو نظارة واقع افتراضي أن يعرض مهمة اختيار. لكن التجربة تختلف بين هذه الوسائل. فقد يلمس الشخص هدفًا، أو يستخدم وحدة تحكم، أو يتفاعل عبر نظام لتتبع الحركة. وقد يرى المعالج الشاشة نفسها مباشرة، أو يحتاج إلى عرض منفصل للمشهد الافتراضي.
اختيار الوسيلة يعني تحديد طريقة عرض النشاط وطريقة تفاعل الشخص معه. تبدأ العملية بهدف التأهيل، ثم تُفحص متطلبات الجهاز والبرنامج معًا. فالتجربة الأكثر غمرًا لا تكون بالضرورة الأنسب.
فهم ما تتيحه كل منظومة فعليًا
تكتشف شاشة اللمس التلامس مع سطحها. وقد تتطلب نقرة أو سحبًا أو إيماءة أخرى، بحسب التطبيق. وتصبح الصورة المسقطة تفاعلية عند إضافة وسيلة إدخال، مثل كاميرا أو مستشعر أو وحدة تحكم أو سطح حساس للمس. أما الإسقاط وحده فلا يقيس الحركة.
يستخدم الواقع الافتراضي الغامر نظارة لعرض بيئة افتراضية. وقد يجري التفاعل باستخدام وحدات تحكم أو تتبع اليدين أو وسيلة إدخال أخرى يدعمها النظام. وتعتمد الأفعال المتاحة ومجال التتبع ووضعيات الاستخدام على التجهيزات والبرنامج المحددين. ولا يجوز افتراض توفر خاصية في تطبيق لمجرد ظهورها في تطبيق آخر.
مقارنة المتطلبات العملية
يقترح الجدول التالي أسئلة لتجربة التجهيزات بإشراف مختص. وهو لا يرتب الوسائل بحسب الفعالية السريرية.
| الوسيلة | ما يُفحص أثناء التجربة | أسئلة عملية |
|---|---|---|
| شاشة اللمس | زاوية الشاشة، ومواقع الأهداف، واكتشاف اللمس، والجهد اللازم لاستمرار الضغط أو السحب. | هل يصل الشخص إلى المساحة المطلوبة براحة؟ هل تُسجل لمسات غير مقصودة؟ هل يمكن تكييف العرض أو وسيلة التحكم؟ |
| الواقع الافتراضي الغامر | ملاءمة النظارة، والراحة البصرية، وطريقة التحكم، وقدرة المعالج على الإشراف. | هل الصورة واضحة؟ هل يستطيع الشخص استخدام أدوات التحكم المطلوبة؟ كيف يوقف النشاط مؤقتًا ويتواصل ويتلقى المساعدة؟ |
| الإسقاط التفاعلي | سطح الإسقاط، والإضاءة، والمعايرة، واكتشاف الأفعال، والمساحة المتاحة. | هل يكتشف النظام الفعل المطلوب بصورة موثوقة؟ هل تؤثر الظلال أو حركة شخص آخر؟ هل يمكن أداء النشاط في وضعية جلوس مناسبة؟ |
هذه نقاط ينبغي التحقق منها، وليست ضمانات تنطبق على فئة كاملة من التجهيزات. وقد لا يوفر تطبيق معين تكييفًا مناسبًا لاحتياج محدد.
الفصل بين الفعل العلاجي وتشغيل الجهاز
لنفترض أن الهدف هو التدرب على اختيار الخطوة التالية في نشاط مألوف. إذا قضى الشخص معظم الجلسة يحاول الاستمرار في الضغط على زر بوحدة التحكم، فقد تحجب صعوبة تشغيل الجهاز المهمة المقصودة. وقد تتيح وسيلة إدخال مختلفة ملاحظة اختياره بوضوح أكبر.
في موقف آخر، قد يكون الوصول باليد إلى الهدف جزءًا أساسيًا من التدريب. واستبدال كل حركة وصول بضغطة زر يغيّر عندئذ ما يجري التدرب عليه. لذلك يحدد المعالج المتطلبات التي تمثل تحديًا علاجيًا مناسبًا، ويميزها عن الحواجز التي تحد من المشاركة دون ضرورة.
تتناول مذكرة W3C الخاصة بإمكانية الوصول في بيئات الواقع الممتد طرق التفاعل البديلة والتخصيص. وهي مورد للتصميم، وليست اختبارًا للملاءمة السريرية أو شهادة اعتماد لمنتج. [1]
إجراء تجربة قصيرة ومنظمة
يُحدَّد مسبقًا ما يُراد معرفته من التجربة: هل يفهم الشخص المهمة؟ هل يستطيع اتخاذ اختيار مقصود؟ هل يمكنه الإشارة إلى حاجته لاستراحة؟ وتُجهَّز المنظومة وفق تعليمات الشركة المصنعة والإجراءات السريرية المعتمدة في المؤسسة.
يُتاح وقت للتعرف على أدوات التحكم، ثم يُلاحظ نشاط بسيط مع توثيق المساعدة المطلوبة والمدخلات غير المقصودة والراحة والأداء المرتبط بالهدف. ولا تثبت تجربة قصيرة ناجحة تحمل جلسة أطول أو إمكانية الاستخدام المستقل في المنزل.
عند مقارنة وسيلتين، ينبغي وصف اختلاف المهام وطرق التحكم. فتشابه الرسومات لا يجعل النشاطين متكافئين، ولا يجوز اعتبار نتائج نظامين مختلفين قابلة للاستبدال مباشرة.
ثلاثة أمثلة لقرارات يمكن دراستها
إذا كان الهدف مرتبطًا بالاختيار، فقد تقارن التجربة بين شاشة لمس موضوعة بشكل مناسب ومهمة معروضة بالإسقاط مع وسيلة إدخال ميسّرة. ويتوقف الاختيار على مدى الوصول الفعلي وإمكانية الرؤية وموثوقية تحديد الخيارات، وليس على حجم الصورة وحده.
إذا تعلق الهدف باتخاذ قرارات داخل بيئة محاكاة، فقد يدرس المعالج نسخة غامرة وأخرى على الشاشة عندما تتوفران. ويُفحص ما يضيفه السياق إلى الهدف، وقدرة الشخص على التفاعل والتواصل براحة.
عندما تكون المشاركة مع شخص آخر هي الأساس، يُفحص كيف يستطيع كل مشارك رؤية المهمة وفهمها والتأثير فيها. وقد يستحق العرض الكبير المشترك التجربة، لكنه لا يضمن وصولًا متكافئًا أو تمييزًا موثوقًا لأفعال كل شخص.
هذه أمثلة لأسئلة تساعد في الاختيار، وليست توصيات علاجية فردية.
مراعاة الجلسة وتنظيم العمل في المؤسسة
يؤثر إعداد الأجهزة وتنظيفها وشحنها وتخزينها ودعم العاملين في إمكانية استخدامها عمليًا. ومن المفيد سؤال المورّد عن الملحقات والمواد الاستهلاكية اللازمة، وطرق التنظيف المتوافقة، وكيفية التعامل مع توقف التتبع أو الاتصال.
عند استخدام النظارات، تُتبع إرشادات الجهاز والتطبيق المتعلقة بالملاءمة والمساحة الآمنة وقيود الاستخدام. ويُوقف النشاط عند ظهور دوار أو غثيان أو ألم أو انزعاج بصري أو ضيق، مع إعادة التقييم وفق السياق السريري. وقد لا تكون الشاشة أو الصورة المسقطة مناسبة أيضًا؛ فغياب النظارة لا يكفي لإثبات السلامة.
تحديد المعلومات التي ستُوثَّق
تُسجَّل الإعدادات وطريقة الإدخال والمساعدة والانقطاعات إلى جانب نتائج المهمة. فاللمسة المسجلة على الشاشة وحركة اليد المكتشفة والاختيار داخل اللعبة أحداث مختلفة. ولا ينبغي وصف أي منها بقياس سريري دقيق دون أدلة تدعم هذا التفسير للنظام المحدد.
عندما يكون ذلك ممكنًا، تُربط تجربة الجهاز بملاحظة النشاط الذي يستهدفه الشخص. فالوسيلة جزء واحد من التدخل. ولا تكفي نتيجة أعلى أو تفضيل التجربة لإثبات فائدة وظيفية.
اختيار منظومة تخدم الشخص والهدف
قد تكون أكثر من وسيلة مناسبة، وقد يتغير الاختيار مع تغير الاحتياجات أو الأنشطة. ويوضح القرار المفيد ما تتيحه المنظومة المختارة، والمساعدة التي لا تزال مطلوبة، والجوانب التي تحتاج إلى تقييم إضافي.
ناقش أهدافك واحتياجات إمكانية الوصول وبيئة العمل مع فريق Remotion عبر صفحة التواصل في الموقع. وتحقق من خصائص التجهيزات والبرنامج المقترحين وتوفرهما قبل تنظيم الاستخدام.
المراجع
- W3C. XR Accessibility User Requirements. مذكرة مجموعة عمل، 25 أغسطس 2021. مورد لتصميم يراعي إمكانية الوصول، وليس إرشادًا بشأن الفعالية السريرية.